发布时间： 2021/4/17 11:35:21  浏览次数： 855

学校省级“十三五”教育教学规划课题《基于“小项目群”的儿童明理学习研究》已经完成了前期的调查研究、理论分析、框架建构、方案设计、初步实践等阶段性任务，正式进入到实践后期。上学期，我们邀请到宗锦莲博士来校，针对课堂教学实践情况进行了指导，给了我们很多启发，也指出行动实践中存在观念保守、放不开手脚的问题。对此，我们带领全校老师进行了反思，尝试作出新的改变。本学期，学校展开全员性的课题研究实践，将“小项目”与“一节好课”结合。4月16日我们再次邀请宗博士到校进行评价指导，为课题推进掌舵领航。

此次活动我们提供了3节片段研究课，刘彦宏老师《巧用偏旁辨汉字》、余向军老师《古典名著中的那些人》、金灵老师《分清主次改习作》分别从识字、阅读、习作角度进行了小项目设计的大胆尝试。整个教学过程，我们看到了老师们课前用心的设计与思考、看到了学生课堂自主地位的逐渐显现、也看到了更多可突破的空间。

课后，宗博士对我们这次小项目改进落实的情况作了评价与指导。她首先肯定了学校在课题研究上认真投入的态度，也认可了我们在实现传统教学模式转变上取得的进步，更给我们提出了建设性的指导。她提出：学生交流汇报可以从“推选”变为“抽选”，以促进真正的交互；学会使用工具，呈现“聚焦点”，发掘“问题答案”的价值；实施建议注重多样性选择，而非步骤性指导……宗博士的建议再次给老师们带来耳目一新的启发。

  虽然研训活动持续了整整一个下午，但大家丝毫没有感觉到疲惫。老师们一边认真倾听，一边结合自己备课时的苦恼、上课时的忐忑以及教学后新的困惑和宗博士进行了频繁的互动。一滴水能折射出太阳的光芒，一个“小项目”也能反映出附小人对品质教学的热切追求。在我们眼中，每一次与专家的交流都是难得的学习机会，虽然教育科研道阻且长，但是砥砺前行的过程让我们成长收益！